Skip to content Skip to sidebar Skip to footer
Home / Contoh RPP Aktif, Kreatif, dan Inovatif dengan Mengoptimalkan Lingkungan dan Memanfaatkan TIK

Contoh RPP Aktif, Kreatif, dan Inovatif dengan Mengoptimalkan Lingkungan dan Memanfaatkan TIK

Oleh Ruslan

 



Setiap guru pada satuan pendidikan berkewajiban menyusun  RPP secara lengkap dan sistematis agar pembelajaran berlangsung secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik.

RPP disusun untuk setiap KD yang dapat dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau lebih. Guru merancang penggalan RPP untuk setiap pertemuan yang disesuaikan dengan penjadwalan di satuan pendidikan.

Berikut ini adalah contoh RPP yang dibuat oleh rekan saya yang kebetulan telah melaksanakan PPG dengan meminta izin dari beliau untuk memuat RPPnya untuk diposting di blog ini, sebagai bahan referensi bagi bapak/ibu yang membutuhkan.

Berikut Contohnya: sebelumdownload alangkah baiknya dibaca terlebih dahulu, link download saya taruh dibawah postingan.

Contoh RPP ini dapat dijadikan sebagai contoh bukti fisik pelaksanaan akreditasi pada instrumen no 19. RPP Aktif, Kreatif, dan Inovatif dengan Mengoptimalkan Lingkungan dan Memanfaatkan TIK

(RPP)

 

Sekolah                             :  SD Negeri  ..............

Kelas /Semester               :  2  / 2 (dua )

Tema 8                              :  Keselamatan di Rumah dan di Perjalanan

Subtema 2                        :  Menjaga Keselamatan di Rumah

Pembelajaran ke-            :  3

Fokus Pembelajaran       :  Bahasa Indonesia  dan  Matematika

Materi                               : Penggunaan tanda titik dan kalimat tanya

                                             Mengenal tanda waktu dari jam ke menit

Alokasi Waktu                 :  6 x 35 menit (6 JP)

 

A.  KOMPETENSI INTI (KI)

1.    Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2.    Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.

3.    Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

4.    Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B.  KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2 Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di lingkungan dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.

3.2.1 Menelaah isi teks cerita narasi sederhana tentang menjaga keselamatan dalam latihan tari

3.2.2  Menguraikan pengguanaan tanda titik pada teks cerita tersebut

3.2.3 Menuliskan kalimat yang memuat aturan penggunaan tanda titik pada teks cerita.

3.2.4 Membuat kalimat tanya apa, siapa, mengapa,  bagaimana, dimana, dan kapan. secara mandiri siswa dapat menceritakan kata-kata yang dibacanya.

4.2 Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan dan bermain di lingkungan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

           4.2.1 Menceritakan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan di lingkungan keluarga berdasarkan gambar dikaitkan dengan penggunaan kata tanya yang dibaca secara mandiri.

Matematika

Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5 Mengenal satuan waktu dan menggunakannya pada kehidupan seharihari di lingkungan sekitar.

3.5.1 Menguraikan satuan waktu dari jam ke   menit

3.5.2  Menuliskan kegiatan sehari-hari  dengan satuan waktu.

4.5 Memecahkan masalah nyata secara efektif yang berkaitan dengan penjumlahan, pengurangan, perkalian,pembagian, waktu,panjang, berat benda dan uang, selanjutnya memeriksa kebenaran jawabnya..

4.5.1 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan waktu.

 

C.  TUJUAN PEMBELAJARAN

1.    Melalui pemberian rangsangan melalui teks narasi, siswa dapat Menelaah isi teks cerita narasi sederhana tentang menjaga keselamatan dalam Latihan tari dengan cermat.

2.    Melalui membaca teks cerita, siswa dapat menguraikan pengguanaan tanda titik pada teks cerita tersebut dengan benar.

3.    Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat menuliskan kalimat yang memuat aturan penggunaan tanda titik pada teks cerita dengan tepat .

4.    Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat membuat kalimat tanya apa, siapa, mengapa,  bagaimana, dimana, dan kapan dengan tepat.

5.    Melalui kegiatan mandiri, menceritakan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan di lingkungan keluarga berdasarkan gambar dikaitkan dengan penggunaan kata tanya yang dibaca secara mandiri siswa dapat menceritakan kata-kata yang dibacanya dengan benar.

6.    Melalui kegiatan penugasan, siswa mampu menguraikan satuan waktu dari jam ke menit dengan tepat

7.    Melalui kegiatan penugasan, siswa mampu memecahkan masalah yang berkaitan dengan waktu dengan benar.

      Karakter siswa yang diharapkan :      Religius,   Nasionalis,   Mandiri,   Gotong-royong, Integritas.

 

D.      METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan Pembelajaran  : Saintifik.

Metode Pembelajaran        : Diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.

Model Pembelajaran          : Problem Based Learning  

 

 

 

 

E.  MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Media/Alat          : 1. Teks bacaan Menjaga keselamatan dalam latihan Tari

2. Power point/ PPT.

3. Laptop, HP android

4. Internet (Modem, HP / teatering)

5.Aplikasi google meet, whatsapp, dan google form https://docs.google.com/forms/d/e/1FlkjhgAIpQLSeXD3o_hryQbUxNzQcnoMQBTw6WVK_DrYg2Zv87bBm5YhB9A/viewform

     Sumber Belajar   : 1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas 2, Tema 8: Keselamatan di Rumah dan di Perjalanan . Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.       

F.   LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan

Deskripsi

Alokasi Waktu

Pendahuluan

1.      Kegiatan pembelajaran dilakukan secara daring melalui g-meet. Guru menyiapkan jadwal pembelajaran yang akan dilakukan. Guru menshare link melalui WA grup untuk kegiatan pembelajaran.(Teknologi)

2.      Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan mengecek kehadiran siswa.PPK

3.      Siwa berdo’a dengan  dipimpin oleh salah seorang siswa/ketua kelas. Religius

4.      Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya mengawali setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa, guru dapat memberikan penguatan tentang sikap syukur. Religius, PPK

5.      Siswa diajak menyanyikan Lagu Indonesia Raya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat kebangsaan. Nasionalis

6.      Siswa melakukan pembiasaan membaca 15 menit. Literasi

7.      Siswa diminta memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas memotivasi dengan menganyikan “lagu keselamatan di dapur”Pedagogik

8.      Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan materi sebelumnya tentang dan materi yang akan dibahas tentang:

ü Masih ingatkah kalian aturan menjaga keselematan dirumah?

ü Tahukah kalian cara membaca jam dan cara penulisannya?

9.      Guru melakukan apersepsi dengan materi yang akan dibahas tentang:

ü Siapa yang tahu tentang penggunaan tanda titik dan kalimat     tanya?

ü Berapa jam kalian tidur malam hari?

ü Coba bisakah kalian menghitung berapa menit kalian tidur   malam tadi?

9.       Guru menjelaskan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mampu Menelaah isi teks cerita narasi sederhana tentang menjaga keselamatan dalam latihan tari, menguraikan pengguanaan tanda titik pada teks cerita tersebut, menuliskan kalimat yang memuat aturan penggunaan tanda titik pada teks cerita, membuat kalimat tanya apa, siapa, mengapa,  bagaimana dari gambar, menceritakan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan di lingkungan keluarga berdasarkan teks yang dibaca secara mandiri, menguraikan satuan waktu dari jam ke menit.

10.   Guru menjelaskan rangkaian kegiatan yang akan dilaksanakan hari ini yaitu membuat jadwal g-meet, mengamati masalah yang disajikan lewat powerpoint, diskusi,

15 menit

Kegiatan inti

1.      Guru mempresentasi kan pembelajaran menggunakan power point di g-meet. (Teknologi)

2.      Guru membuka dengan memberi rangsangan nyanyian Menjaga keselamatan dirumah (Menyimak)

3.      Siswa diminta untuk mengamati  cerita beserta gambar yang ditampilkan di powerpoint tentang menjaga keselamatan dalam latihan Tari. Literasi (Mengamati)

4.      Melakukan tanya jawab tentang  menjaga keselematan dalam latihan tari

ü  Bagaimana kalian menentukan penggunaan tanda titik?

ü  Bagaimana kalian mampu membuat kalimat tanya sesuai cerita tersebut?

ü  Dari teks bacaan diatas, Bagaimana cara menjaga keselamatan dirumah. Apalagi di masa pandemi ini?

ü  Bagaimana kalian menghitung berapa menit latihan tari itu dilakukan?  (Bertanya) (Critical Thinking and Problem Solving (Mengamati).

5.      Siswa mengidentifikasi dengan mengaitkan cerita dengan kehidupan sehari-hari  (Brainstorming)

     Identifikasi Permasahan

ü  Coba , manakah kalimat yang menggunakan tanda titik?

ü  Setelah kalian membaca teks tersebut. Apa saja kata tanya yang digunakan?

ü  Apakah kita perlu menjaga keselamatan dirumah apalagi pada masa pandemi ini?

ü  Coba bagaimana cara menghitung lama waktu kegitan dengan mengubah dari jam ke menit?

6.      Guru membimbing peserta didik melakukan pengumpulan data dengan

7.      Memberikan informasi terkait dengan materi penggunaan tanda titik, kalimat tanya dan mengubah dari jam ke menit melalui aplikasi google classroom dengan link

https://classroom.google.com/c/MzYwODklozNTM2ODE0?cjc=gdzxdgj .(Pengumpulan data).

8.      Guru melakukan icebreaking dengan tepuk  pintar . pintar pintar, berprestasi

9.      Guru membentuk kelompok kecil anatara 3-4 orang perkelompok dengan metode berhitung. Collaboration (mengasosiasi),

10.  Guru mengirimkan link LKPD ke WhatsApp Group, siswa berdiskusi untuk mencari solusi pemecahan masalah tentang menguraikan pengguanaan tanda titik pada teks cerita tersebut dengan benar, siswa dapat menuliskan kalimat yang memuat aturan penggunaan tanda titik pada teks cerita dengan tepat , siswa dapat membuat kalimat tanya apa, siapa, mengapa,  bagaimana, dimana, dan kapan dengan tepat.Collaboration (mengasosiasi),

11.  Siswa melakukan presentasi hasil pemecahan masalah, kelompok yang lain memberikan apresiasi. Evaluasi.

12.  Guru membimbing presentasi dan mendorong kelompok memberikan penghargaan serta masukan kepada kelompok lain. Pedagogik, Menanya

13.  Siswa merangkum/ membuat kesimpulan sesuai dengan masukan yang diperoleh dari kelompok lain.

14.  Guru merangkum bersama siswa melalui powerpoint tentang penggunaan tanda titik, kalimat tanya, dan menghitung lama waktu kegitan Communication .

15.  Guru memberikan penguatan materi pembelajaran yang telah dipelajari

16.  Guru melakukan icebreaking disela-sela kegiatan dengan menonton video nyanyian.

17.  Melalui kegiatan penugasan pada LKPD, Menguraikan satuan waktu dari jam ke menit. (Mandiri)

18.  Guru mengingatkan kembali melalui powerpoint yang didalamnya membahas  penggunaan tanda titik dan kalimat tanya Mengenal waktu dari jam ke menit Communication

19.  Siswa mencari informasi tentang tanda titik dan kalimat tanya di google, atau youtube Literasi , Teknology

20.  Melalui kegiatan mengamati gambar, Siswa mampu membuat kalimat tanya  juga membuat cerita dari gambar tersebut Mandiri.

21.  Melalui kegiatan mengamati gambar, Siswa mampu membuat cerita dari gambar tersebut. Mandiri.

22.  Setiap siswa mampu membacakan cerita melalui g-meet dengan percaya diri. Teknology ,Communication

180 menit

Penutup

§  Siswa mengemukan hasil belajar hari ini dan manfaatnya

§  Guru memberikan penguatan dan kesimpulan bersama siswa

§  Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan menambahkan informasi dari siswa lainnya.

§  Siswa mengerjakan soal evaluasi di google form yang disipkan oleh guru. Link google form https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQkoiLSeXD3o_hryQbUxNzQ-cnoMQBTw6WVK_DrYg2Zv8kjgh7bBm5YhB9A/viewform dishare siswa mengerjakan melalui link tersebut

§  Melakukan remedial dan pengayaan

§  Remedial: mengulas kembali materi yang belum dikuasai siswa

§  Pengayaan: membuat kartu soal tentang materi hari ini

§  Guru memberikan penugasan untuk dikerjakan dirumah Untuk mengoptimalkan kegiatan tersebut, orang tua membiasakan anak menghitung lama kegiatan dengan mengguankan satuan jam. Kemudian, membimbing anak mengubah satuan jam ke dalam menit sehingga anak dapat dengana mudah menentukan satuan waktu secara tepat.

§  Menyampaikan materi yang akan dipelajari esok yaitu menggunakan kalimat tanya dengan lafal dan intonasi yang tepat.

§  Menyanyikan lagu daerah halo-halo bandung untuk menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan toleransi.

§  Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa

15 menit

 G.  PENILAIAN

BAHAN AJAR

MATERI BAHASA INDONESIA KELAS 2

PENGGUNAAN TANDA TITIK DAN KATA TANYA

 

 

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2 Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di lingkungan dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.

3.2.1 Menelaah isi teks cerita narasi sederhana tentang menjaga keselamatan dalam latihan tari

3.2.2  Menguraikan pengguanaan tanda titik pada teks cerita tersebut

3.2.3 Menuliskan kalimat yang memuat aturan penggunaan tanda titik pada teks cerita.

3.2.4 Membuat kalimat tanya apa, siapa, mengapa,  bagaimana, dimana, dan kapan. secara mandiri siswa dapat menceritakan kata-kata yang dibacanya.

4.2 Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan dan bermain di lingkungan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

           4.2.1 Menceritakan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan di lingkungan keluarga berdasarkan gambar dikaitkan dengan penggunaan kata tanya yang dibaca secara mandiri.

 

 

 

 

Matematika

Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5 Mengenal satuan waktu dan menggunakannya pada kehidupan seharihari di lingkungan sekitar.

3.5.1 Menguraikan satuan waktu dari jam ke   menit

3.5.2  Menuliskan kegiatan sehari-hari  dengan satuan waktu.

4.5 Memecahkan masalah nyata secara efektif yang berkaitan dengan penjumlahan, pengurangan, perkalian,pembagian, waktu,panjang, berat benda dan uang, selanjutnya memeriksa kebenaran jawabnya..

4.5.1 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan waktu.

 

TUJUAN PEMBELAJARAN

1.    Melalui pemberian rangsangan melalui teks narasi, siswa dapat Menelaah isi teks cerita narasi sederhana tentang menjaga keselamatan dalam Latihan tari dengan cermat.

2.    Melalui membaca teks cerita, siswa dapat menguraikan pengguanaan tanda titik pada teks cerita tersebut dengan benar.

3.    Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat menuliskan kalimat yang memuat aturan penggunaan tanda titik pada teks cerita dengan tepat .

4.    Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat membuat kalimat tanya apa, siapa, mengapa,  bagaimana, dimana, dan kapan dengan tepat.

5.    Melalui kegiatan mandiri, menceritakan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan di lingkungan keluarga berdasarkan gambar dikaitkan dengan penggunaan kata tanya yang dibaca secara mandiri siswa dapat menceritakan kata-kata yang dibacanya dengan benar.

6.    Melalui kegiatan penugasan, siswa mampu menguraikan satuan waktu dari jam ke menit dengan tepat

7.    Melalui kegiatan penugasan, siswa mampu memecahkan masalah yang berkaitan dengan waktu dengan benar.

BAHASA INDONESIA

Penggunaan Tanda Titik dan Kalimat Tanya

*      Tanda Titik

Titik merupakan tanda baca berupa noktah yang digambarkan dengan simbol (.). Aturan penggunaan tanda titik

ü    Tanda titik dipakai sebagai akhir dari kalimat pernyataan

      Contohnya: Saya makan nasi pecel.

                                Kami sampai di Bekasi.

ü Tanda titik dipakai untuk memberi tanda dan memisahkan angka yang menandakan jam, menit, dan detik. Tanda titik juga dipakai sebagai penanda waktu atau jangka waktu.

     Contohnya: Pukul 13.30 (pukul 13 lewat 30 menit atau setengan dua siang)

                        01.05.30 (1 jam, lima menit, 30 detik).

*      Kata tanya dan kegunaan kata tanya

Selengkapnya dapat diunduh pada tautan di bawah ini

DOWNLOAD

Ruslan
Ruslan Seseorang yang suka menulis dikala senggang, hobi makan bakso dan suka ngajak jalan-jalan istri